มหา’ลัยยุบคณะ! เด็ก ม.6 เคว้ entrywayTCAS จะเปลี่ยนไป?

ประเด็นข่าวการปรับโครงสร้างในสถาบันอุดมศึกษาได้สร้างแรงสั่นสะเทือนไปทั่ววงการการศึกษาไทย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประกาศยุบคณะหรือสาขาวิชาในมหาวิทยาลัยบางแห่ง ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และผู้ปกครองที่กำลังเตรียมตัวสำหรับระบบการคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา หรือ TCAS

• สถานการณ์การยุบคณะเกิดขึ้นจริงในมหาวิทยาลัยบางแห่ง โดยเฉพาะในสถาบันเอกชน ซึ่งมีสาเหตุหลักมาจากจำนวนผู้สมัครเรียนที่ลดลงอย่างต่อเนื่อง
• สาขาวิชาที่ได้รับผลกระทบอย่างชัดเจนคือกลุ่มสังคมศาสตร์ เช่น คณะเศรษฐศาสตร์ และคณะนิเทศศาสตร์-วารสารศาสตร์ ซึ่งไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานยุคใหม่ที่เน้นความรู้เชิงลึกและทักษะเฉพาะทาง
• ในปัจจุบัน ยังไม่มีการประกาศอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงระบบ TCAS แต่สถานการณ์ที่เกิดขึ้นอาจเป็นปัจจัยผลักดันให้เกิดการปรับปรุงระบบในอนาคต
• นักเรียนที่กำลังจะเข้าสู่ระบบ TCAS (เด็ก69) ควรศึกษาแนวโน้มของตลาดแรงงานอย่างรอบคอบ เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจเลือกคณะและมหาวิทยาลัย

คำถามที่ว่า มหา’ลัยยุบคณะ! เด็ก ม.6 เคว้ entrywayTCAS จะเปลี่ยนไป? ได้กลายเป็นหัวข้อสนทนาที่สร้างความกังวลใจอย่างมากในกลุ่มนักเรียนและผู้ปกครอง สถานการณ์นี้ไม่ได้เป็นเพียงข่าวลือ แต่เป็นภาพสะท้อนความเป็นจริงของโลกการศึกษาที่กำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ การยุบหรือควบรวมคณะในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะในกลุ่มมหาวิทยาลัยเอกชน เป็นสัญญาณที่ชัดเจนว่าภูมิทัศน์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังปรับตัวเพื่อตอบสนองต่อปัจจัยภายนอกที่ไม่หยุดนิ่ง ความเข้าใจในสาเหตุและผลกระทบของปรากฏการณ์นี้จึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่กำลังวางแผนอนาคตทางการศึกษา

ภาพรวมสถานการณ์: ยุบคณะ และความกังวลของเด็ก69

ปรากฏการณ์การยุบคณะไม่ใช่เรื่องใหม่ที่เพิ่งเกิดขึ้น แต่เป็นแนวโน้มที่ค่อยๆ ชัดเจนขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา โดยมีปัจจัยหลักมาจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรที่อัตราการเกิดลดลง ส่งผลให้จำนวนนักเรียนที่เข้าสู่ระบบอุดมศึกษามีแนวโน้มลดลงตามไปด้วย ประกอบกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีและเศรษฐกิจโลก ทำให้ตลาดแรงงานมีความต้องการบัณฑิตที่มีทักษะแตกต่างไปจากเดิม มหาวิทยาลัยจึงต้องปรับตัวเพื่อความอยู่รอดและเพื่อผลิตบัณฑิตให้ตรงตามความต้องการของสังคม

สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หรือที่เรียกกันว่า “เด็ก69” สถานการณ์นี้นำมาซึ่งความไม่แน่นอนและความสับสนในการวางแผนอนาคต การเลือกคณะที่เคยเป็นที่นิยมในอดีตอาจไม่ใช่ตัวเลือกที่ปลอดภัยอีกต่อไป คำถามมากมายเกิดขึ้น เช่น คณะที่ตั้งใจจะเข้าศึกษาจะยังคงอยู่หรือไม่? หากมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง หลักสูตรจะได้รับผลกระทบอย่างไร? และที่สำคัญที่สุด ระบบการคัดเลือกอย่าง TCAS จะมีการปรับเปลี่ยนเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้หรือไม่? ความกังวลเหล่านี้ล้วนเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลและต้องการคำตอบที่ชัดเจนเพื่อการเตรียมตัวที่มีประสิทธิภาพ

เจาะลึกสาเหตุ: ทำไมมหาวิทยาลัยต้องตัดสินใจยุบคณะ?

การตัดสินใจยุบหรือควบรวมคณะเป็นเรื่องใหญ่สำหรับทุกมหาวิทยาลัย และมักเป็นทางเลือกสุดท้ายหลังจากพยายามแก้ไขปัญหาด้วยวิธีอื่นแล้ว สาเหตุเบื้องหลังการตัดสินใจที่ยากลำบากนี้มีรากฐานมาจากปัจจัยซับซ้อนหลายประการที่เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

ความต้องการตลาดแรงงานที่เปลี่ยนไป

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือการเปลี่ยนแปลงของตลาดแรงงาน ในยุคที่ขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ นายจ้างและองค์กรต่างๆ มองหาบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถเชิงลึกและทักษะเฉพาะทางที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ทันที สาขาวิชาที่เน้นความรู้เชิงทฤษฎีในวงกว้างอาจไม่สามารถตอบโจทย์ความต้องการนี้ได้ดีเท่ากับสาขาวิชาที่เน้นการปฏิบัติและทักษะใหม่ๆ เช่น วิทยาการข้อมูล (Data Science), การตลาดดิจิทัล (Digital Marketing), หรือความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ (Cybersecurity) เมื่อบัณฑิตจากคณะบางสาขาประสบปัญหาในการหางานทำ หรือได้งานที่ไม่ตรงกับสายที่เรียนมา ความนิยมของคณะเหล่านั้นก็จะลดลงตามธรรมชาติ ซึ่งเป็นสัญญาณเตือนให้มหาวิทยาลัยต้องทบทวนหลักสูตรและการดำเนินงานของตนเอง

จำนวนผู้สมัครเรียนลดลงอย่างน่าใจหาย

ผลกระทบโดยตรงจากความไม่สอดคล้องกันระหว่างหลักสูตรและตลาดแรงงาน คือจำนวนผู้สมัครเรียนที่ลดลงอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลจากมหาวิทยาลัยเอกชนหลายแห่งชี้ให้เห็นว่าบางคณะมีจำนวนผู้สมัครลดลงถึง 20-40% ต่อปี ซึ่งเป็นตัวเลขที่น่าตกใจและส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อสถานะทางการเงินของคณะและมหาวิทยาลัย เมื่อจำนวนนักศึกษาไม่ถึงเกณฑ์ที่คุ้มทุน การเปิดสอนในสาขานั้นๆ ต่อไปย่อมสร้างภาระทางการเงินมหาศาล ดังนั้น เพื่อรักษาเสถียรภาพโดยรวมของสถาบัน มหาวิทยาลัยจึงจำเป็นต้องตัดสินใจยุติการสอนในสาขาที่มีผู้เรียนน้อย และหันไปทุ่มเททรัพยากรให้กับสาขาที่มีศักยภาพและเป็นที่ต้องการมากกว่า

คณะกลุ่มเสี่ยง: เศรษฐศาสตร์และนิเทศศาสตร์ในยุคดิจิทัล

จากข้อมูลที่มีอยู่ คณะที่ปรากฏเป็นข่าวว่ากำลังเผชิญกับความท้าทายอย่างหนักหน่วงคือกลุ่มคณะทางสังคมศาสตร์ โดยเฉพาะเศรษฐศาสตร์และนิเทศศาสตร์ ซึ่งเคยเป็นคณะยอดนิยมในอดีต แต่ปัจจุบันกลับต้องเผชิญกับความเป็นจริงที่เปลี่ยนไป

กรณีศึกษา: คณะเศรษฐศาสตร์กับโอกาสงานภาครัฐ

ในอดีต บัณฑิตคณะเศรษฐศาสตร์มักถูกมองว่าเป็นบุคลากรที่มีศักยภาพสำหรับหน่วยงานภาครัฐและสถาบันการเงิน อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน ภาครัฐมีแนวโน้มที่จะลดขนาดองค์กรลงและมีอัตราการจ้างงานใหม่ไม่สูงเท่าเดิม ขณะที่ภาคการเงินและธุรกิจต้องการผู้ที่มีทักษะด้านการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึก (Data Analytics) และความเข้าใจในเทคโนโลยีทางการเงิน (FinTech) มากขึ้น ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์แบบดั้งเดิมเพียงอย่างเดียวอาจไม่เพียงพออีกต่อไป ทำให้นักเรียนเริ่มมองหาทางเลือกอื่นที่ให้ทักษะที่เป็นรูปธรรมและมีโอกาสในการทำงานที่หลากหลายกว่า ส่งผลให้ความนิยมในคณะเศรษฐศาสตร์ลดน้อยลง

ความท้าทายของคณะนิเทศศาสตร์และวารสารศาสตร์

การปฏิวัติทางดิจิทัลได้เปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์ของอุตสาหกรรมสื่ออย่างสิ้นเชิง การเกิดขึ้นของสื่อสังคมออนไลน์ (Social Media), ผู้สร้างคอนเทนต์อิสระ (Content Creator), และการตลาดที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล (Data-Driven Marketing) ทำให้บทบาทของสื่อดั้งเดิมลดลง หลักสูตรนิเทศศาสตร์และวารสารศาสตร์แบบเก่าที่เน้นการผลิตสื่อสำหรับวิทยุ โทรทัศน์ หรือสิ่งพิมพ์ จึงอาจไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงนี้ นักศึกษายุคใหม่และตลาดแรงงานต้องการทักษะด้านการผลิตคอนเทนต์ดิจิทัล การวิเคราะห์ข้อมูลผู้บริโภค การทำ SEO (Search Engine Optimization) และการบริหารจัดการแคมเปญออนไลน์ ซึ่งเป็นทักษะที่หลักสูตรเก่าอาจไม่ได้ให้ความสำคัญมากนัก การปรับตัวไม่ทันต่อความต้องการนี้จึงเป็นอีกหนึ่งสาเหตุสำคัญที่ทำให้จำนวนผู้สนใจเข้าศึกษาในคณะเหล่านี้ลดลง

ระบบ TCAS จะได้รับผลกระทบหรือไม่?

ท่ามกลางความเปลี่ยนแปลงในระดับมหาวิทยาลัย คำถามสำคัญที่นักเรียนและผู้ปกครองต้องการคำตอบมากที่สุดคือ ระบบการคัดเลือกกลางอย่าง TCAS จะมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่ เพื่อให้สอดรับกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้น

สถานะปัจจุบันของระบบการคัดเลือก

จากข้อมูลล่าสุดที่มีอยู่ ยังไม่มีการประกาศอย่างเป็นทางการจากที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.) เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างหลักของระบบ TCAS ในปีการศึกษา 2568 ระบบยังคงประกอบด้วยรอบต่างๆ เช่น Portfolio, Quota, Admission และ Direct Admission เช่นเดิม อย่างไรก็ตาม สิ่งที่นักเรียนต้องติดตามอย่างใกล้ชิดคือ “รายละเอียด” ของการรับสมัครในแต่ละรอบจากแต่ละมหาวิทยาลัยโดยตรง เนื่องจากการยุบหรือจัดตั้งคณะ/สาขาใหม่ อาจส่งผลให้รหัสสาขาวิชา เกณฑ์การคัดเลือก และจำนวนรับเปลี่ยนแปลงไปจากปีก่อนๆ

แนวโน้มการปรับตัวในอนาคต

แม้จะยังไม่มีการเปลี่ยนแปลงใหญ่ในทันที แต่มีความเป็นไปได้สูงที่ระบบ TCAS จะต้องมีการปรับตัวในระยะยาวเพื่อสะท้อนภูมิทัศน์การศึกษาที่เปลี่ยนไป การเปลี่ยนแปลงอาจเกิดขึ้นในหลายมิติ เช่น:

• การปรับปรุงรหัสสาขา: เมื่อมีการจัดตั้ง “สำนักวิชา” หรือหลักสูตรข้ามศาสตร์ (Interdisciplinary Programs) มากขึ้น ระบบอาจต้องปรับปรุงวิธีการกำหนดรหัสสาขาวิชาให้ยืดหยุ่นและสะท้อนความเป็นสหวิทยาการมากขึ้น
• เกณฑ์การคัดเลือกที่หลากหลาย: มหาวิทยาลัยอาจให้น้ำหนักกับแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) หรือการสอบวัดความสามารถเฉพาะทางมากขึ้น เพื่อคัดเลือกนักเรียนที่มีความสนใจและทักษะตรงตามที่หลักสูตรใหม่ต้องการ แทนการพึ่งพิงคะแนนสอบกลางเพียงอย่างเดียว
• ความยืดหยุ่นของระบบ: ในอนาคต ระบบอาจต้องมีความยืดหยุ่นมากขึ้นเพื่อรองรับรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ เช่น หลักสูตรปริญญาตรีควบโท หรือหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถออกแบบเส้นทางการเรียนรู้ของตนเองได้

ดังนั้น แม้โครงสร้างหลักของ TCAS จะยังคงเดิมในขณะนี้ แต่นักเรียนจำเป็นต้องตื่นตัวและติดตามประกาศจากมหาวิทยาลัยที่ตนสนใจอย่างใกล้ชิด

แนวทางการเตรียมตัวสำหรับ เด็ก69 และผู้ปกครอง

ในภาวะแห่งความไม่แน่นอนนี้ การเตรียมตัวอย่างมีกลยุทธ์และมีข้อมูลรอบด้านคือสิ่งสำคัญที่สุด นี่คือแนวทางที่นักเรียนและผู้ปกครองสามารถนำไปปรับใช้ได้

มองข้ามชื่อคณะ มุ่งเน้นทักษะแห่งอนาคต

ทัศนคติในการเลือกที่เรียนจำเป็นต้องเปลี่ยนจากการยึดติดกับ “ชื่อเสียงของคณะ” แบบดั้งเดิม ไปสู่การพิจารณา “ทักษะที่จะได้รับ” จากหลักสูตรนั้นๆ แทนที่จะถามว่า “อยากเรียนคณะอะไร?” อาจต้องเปลี่ยนเป็น “อยากมีทักษะอะไรเพื่อประกอบอาชีพในอนาคต?” หลักสูตรที่ดีในยุคนี้คือหลักสูตรที่สามารถสร้างทักษะที่ตลาดแรงงานต้องการได้ ไม่ว่าหลักสูตรนั้นจะอยู่ในคณะดั้งเดิมหรือสำนักวิชาที่จัดตั้งขึ้นใหม่ก็ตาม

การเลือกเรียนในยุคนี้ ไม่ใช่การเลือก ‘ป้าย’ ของคณะ แต่คือการเลือก ‘ชุดทักษะ’ ที่จะติดตัวไปตลอดชีวิตการทำงาน

การวิเคราะห์ตลาดแรงงาน: กุญแจสำคัญในการตัดสินใจ

การศึกษาข้อมูลและแนวโน้มของตลาดแรงงานไม่ใช่เรื่องไกลตัวอีกต่อไป นักเรียนและผู้ปกครองควรใช้เวลาในการค้นคว้าว่าอุตสาหกรรมใดกำลังเติบโต อาชีพใดเป็นที่ต้องการ และทักษะแบบใดที่นายจ้างมองหา ข้อมูลเหล่านี้สามารถหาได้จากรายงานของบริษัทจัดหางาน หน่วยงานภาครัฐ หรือบทวิเคราะห์จากสื่อธุรกิจต่างๆ การตัดสินใจโดยมีข้อมูลเหล่านี้เป็นพื้นฐานจะช่วยลดความเสี่ยงในการเลือกเรียนสาขาที่ตลาดแรงงานมีความต้องการน้อย

บทสรุป: การปรับตัวเพื่ออนาคตทางการศึกษา

ปรากฏการณ์ มหา’ลัยยุบคณะ ไม่ใช่สัญญาณของวิกฤต แต่เป็นสัญญาณของการเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวครั้งสำคัญของวงการอุดมศึกษาไทยเพื่อให้อยู่รอดและตอบสนองต่อโลกยุคใหม่ได้ แม้จะสร้างความกังวลให้กับ เด็ก ม.6 ที่กำลังเตรียมตัวสอบ TCAS แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นโอกาสในการทบทวนเป้าหมายและวางแผนอนาคตบนพื้นฐานของความเป็นจริงมากขึ้น

แม้ในปัจจุบันจะยังไม่มีข้อมูลยืนยันว่าระบบ entrywayTCAS จะเปลี่ยนไป อย่างมีนัยสำคัญ แต่การเปลี่ยนแปลงในระดับโครงสร้างของมหาวิทยาลัยย่อมส่งผลต่อรายละเอียดการรับสมัครอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สิ่งที่นักเรียนและผู้ปกครองทำได้ดีที่สุดในตอนนี้คือการติดตามข้อมูลข่าวสารอย่างใกล้ชิดจากแหล่งที่น่าเชื่อถือ ทำความเข้าใจแนวโน้มของโลกและตลาดแรงงาน และที่สำคัญที่สุดคือการเปลี่ยนมุมมองจากการเลือก “คณะ” ไปสู่การเลือก “อนาคต” ที่สร้างขึ้นจากชุดทักษะที่แข็งแกร่งและปรับตัวได้ตลอดเวลา

ดังนั้น การตัดสินใจเลือกเส้นทางการศึกษาในวันนี้จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง การศึกษาข้อมูลเชิงลึก การมองการณ์ไกล และการปรับตัวให้เข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลง คือกุญแจสำคัญสำหรับความสำเร็จของ #เด็ก69 และอนาคตของการศึกษาไทย